Практическое занятие 3.
Задание 1. Изучите, какие типы вопросов применяются и как они расположены в учебном материале. Результаты исследования представьте в графическом виде.
Задание 2. Изучите, какие виды вопросов используют специалисты в электронных учебных материалах. Результаты исследования представьте в виде таблицы.
Практическое занятие 4.
Задание 1. Изучите один из дистанционных курсов по предмету (открытого доступа). Дайте оценку его структуры и содержания.
Курс по английскому языку
Курс лекций включает информацию по основным темам практической грамматики английского языка, вопросы для самоконтроля, упражнения для закрепления практических навыков, а также тесты для проверки усвоенного материала.
Курс состоит из 10 лекций. Лекции содержат краткие сведения по основным темам грамматики английского языка: глаголы to be и to have, неопределённые времена, число существительных, прилагательные, местоимения, основные типы вопросов в современном английском языке и др. После каждой лекции представлены простые упражнения, предполагающие владение небольшим словарным запасом (в пределах начального этапа обучения языку). Каждая лекция и тест ограничены по времени
Практическое занятие 5.
Задание 1. Спроектируйте структуру дистанционного ресурса в инструментальной среде ДО «Moodle» (вводный раздел, раздел учебных материалов, раздел коммуникаций и пр.).
Дистанционный курс находится по адресу (http://labs.kantiana.ru/moodle/course/view.php?id=483)
Задание 1. Изучите, какие типы вопросов применяются и как они расположены в учебном материале. Результаты исследования представьте в графическом виде.
Задание 2. Изучите, какие виды вопросов используют специалисты в электронных учебных материалах. Результаты исследования представьте в виде таблицы.
Практическое занятие 4.
Задание 1. Изучите один из дистанционных курсов по предмету (открытого доступа). Дайте оценку его структуры и содержания.
Курс лекций включает информацию по основным темам практической грамматики английского языка, вопросы для самоконтроля, упражнения для закрепления практических навыков, а также тесты для проверки усвоенного материала.
Курс состоит из 10 лекций. Лекции содержат краткие сведения по основным темам грамматики английского языка: глаголы to be и to have, неопределённые времена, число существительных, прилагательные, местоимения, основные типы вопросов в современном английском языке и др. После каждой лекции представлены простые упражнения, предполагающие владение небольшим словарным запасом (в пределах начального этапа обучения языку). Каждая лекция и тест ограничены по времени
На завершающем этапе есть финальный контроль - экзамен.
Есть возможность сдать экзамен экстерном.
При изучении курса необходимо дополнительная литература.
Задание 2. Разработайте сценарий дистанционного учебного занятия по одной из учебных тем любого предмета.
В рамках сценария реализуйте основные этапы обучения (предъявление материала, отработка знаний и умений, контроль результатов обучения, задания для домашней самостоятельной работы, творческие проекты, рефераты).
СЦЕНАРИЙ ДИСТАНЦИОННОГО УРОКА: ВЕБ-КВЕСТ
Предмет: английский язык
Класс: обучающиеся 9-11 классов
Тема: Англоговорящие страны
Время реализации образовательного события: 2 урока
Цель: Расширить страноведческие знания обучающихся об англо-говорящих странах
Задачи события:
Образовательные:
Формировать коммуникативную компетенцию обучающихся
Формировать умение строить индивидуальную и коллективную деятельность в полном объеме
Развивающие:
Развитие учебно-познавательных компетенций
Развитие умений и навыков устной речи обучающихся
Воспитательные:
Способствовать формированию положительной мотивации учения, готовности воспринимать культуру другого народа.
Необходимое оборудование и материалы:
1. Компьютерный класс с выходом в интернет
2. Мультимедийный проектор, Интерактивная доска, компьютер, операционная среда POWER POINT и Smart Board .
3. Оценочные листы
Целесообразность использования дистанционного урока:
1. недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определенных иллюстраций, схем, текстов и т.д.)
2. интенсификация учебно-воспитательного процесса (автоматизация процесса контроля, увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала)
3. повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов
4. формирование информационной культуры и компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации)
5. развитие понятийного мышления за счет возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать весь предлагаемый материал и др.
Технологическая карта урока
При изучении курса необходимо дополнительная литература.
Задание 2. Разработайте сценарий дистанционного учебного занятия по одной из учебных тем любого предмета.
В рамках сценария реализуйте основные этапы обучения (предъявление материала, отработка знаний и умений, контроль результатов обучения, задания для домашней самостоятельной работы, творческие проекты, рефераты).
СЦЕНАРИЙ ДИСТАНЦИОННОГО УРОКА: ВЕБ-КВЕСТ
Предмет: английский язык
Класс: обучающиеся 9-11 классов
Тема: Англоговорящие страны
Время реализации образовательного события: 2 урока
Цель: Расширить страноведческие знания обучающихся об англо-говорящих странах
Задачи события:
Образовательные:
Формировать коммуникативную компетенцию обучающихся
Формировать умение строить индивидуальную и коллективную деятельность в полном объеме
Развивающие:
Развитие учебно-познавательных компетенций
Развитие умений и навыков устной речи обучающихся
Воспитательные:
Способствовать формированию положительной мотивации учения, готовности воспринимать культуру другого народа.
Необходимое оборудование и материалы:
1. Компьютерный класс с выходом в интернет
2. Мультимедийный проектор, Интерактивная доска, компьютер, операционная среда POWER POINT и Smart Board .
3. Оценочные листы
Целесообразность использования дистанционного урока:
1. недостаточное количество информационного материала в существующих учебно-методических пособиях (в учебниках нет определенных иллюстраций, схем, текстов и т.д.)
2. интенсификация учебно-воспитательного процесса (автоматизация процесса контроля, увеличение количества предлагаемой информации, уменьшение времени подачи материала)
3. повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов
4. формирование информационной культуры и компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации)
5. развитие понятийного мышления за счет возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи, определять алгоритм работы, систематизировать весь предлагаемый материал и др.
Технологическая карта урока
| № | Организационные элементы урока | задание | ЗУНы и компетенции на формирование которых направлено задание | время |
| 1. | 1.Организационный момент: приветствие, вступительное слово | Открыть веб ресурс. Знакомство с темой урока | 2 мин | |
| 2. | Инструктивный и информационный блоки | Обучающиеся делятся на группы по 4 человека. Они зачитывают задания урока и выполняют их пошагово. В веб-квесте они должны выбрать одну из англоговорящих стран и пользуясь предложенными источниками Интернет ресурса или своими обучающиеся выполняют задания. В течении 2х уроков они должны приготовить полную информацию о стране по предложенному плану (страна, место положения, столица, население, достопримечательности и т.д.). Результатом их работы может стать презентация (30-40 слайдов), коллаж, буклет и др. | Умение планировать свою работу, сотрудничать друг с другом Умение работать с избыточной информацией, вычленять необходимое; Умение составлять монологическую речь на языке; | 1.00 |
| 3. | Контрольный блок, коммуникативный и консультационный блоки | С критериями оценивания своего продукта обучающиеся знакомятся в разделе evaluation. После защиты проектов, обучающиеся обсуждают выступления каждой группы. Они оценивают их работу согласно критериям. На заключительном этапе все выполняют тест в режиме ON-LINE на предложенном сайте в разделе conclusion. | Умение публично выступать и оценивать работу | 25-30мин |
| 4. | Подведение итогов. | Обучающиеся обмениваются мнениями о прошедшем уроке, его плюсы и минусы. | Умение аргументировать ответы | 3 мин |
Практическое занятие 5.
Задание 1. Спроектируйте структуру дистанционного ресурса в инструментальной среде ДО «Moodle» (вводный раздел, раздел учебных материалов, раздел коммуникаций и пр.).
Дистанционный курс находится по адресу (http://labs.kantiana.ru/moodle/course/view.php?id=483)
Комментариев нет:
Отправить комментарий